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发布时间:2018-08-28   作者:左汶骏    点击:2249

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记者在采访中发现,卡车撞人事件对城东中学在校师生产生了难于消除的心理阴影。不少学生会有不同程度的悲痛、恐惧、绝望等不良情绪反应。据了解,珠海市派驻的23名专业心理教师已于6日上午赴斗门城东中学、市人民医院,给受伤学生及受害学生家长开展必要的心理辅导活动,以稳定学生及家长的情绪,直到他们基本消除心理影响。心理辅导小组成员6日先对城东中学的老师进行心理干预,引导该校教师与心理辅导师交流以达到稳定情绪的作用。7日复课后,各年级的班主任要按拟定的心理干预要求主动跟学生谈这次事件,以稳定学生情绪。如果在此过程中有个别学生情绪不稳定,驻扎在校的心理干预小组就会马上对其进行心理辅导。据珠海市心理健康指导中心负责人介绍,为完全消除事件对城东中学师生造成的心理阴影,心理辅导小组先在城东中学驻扎1个月,对全校的师生提供24小时心理咨询,小组设有专门的办公室和热线电话。

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  8月12日北京晴 我来北京已经两年了,在北京语言大学进修汉语商务。今年加入了奥运志愿者大家庭,服务在首都机场3号航站楼。

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  课堂是教师与学生共同营造的,任何一方的缺位,都会把课堂降为“空荡荡的教室”。既然课堂是师生双方共同的生活现场,那么课堂教学的有效性就取决于双方的和谐与融洽。我们把课堂教学对学生学习状态的适应程度,作为判断教师课堂教学的标准;与此相应,把学生对教师课堂教学的适应程度,作为判断学生学习过程的标准(如果学生是天才,完全不听教师上课,仍然考出好成绩,那就不属于课堂问题的讨论范围,而是课外的努力或者课外因素所致了)。也就是说,判断课堂教学质量的标准是师生交互的程度,追求的是课堂教学中教师教学与学生学习之间的适合程度,而不是彼此行为的科学程度。


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