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发布时间:2018-07-16   作者:左文亮    点击:2073

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为加强不同学科门类的分类评估,体现其门类特色,指标体系分为“人文社科”、“理学”、“工学”、“农学”、“医学”、“管理学”六类,各门类指标体系在保持基本结构一致的前提下,具体指标有所不同。同一个指标不同门类拥有自己特色的指标项,如考查论文发表时医学采用MEDLINE收录,理学主要采用SCI收录、工学主要采用EI收录等,但工学也可能发表SCI收录文章,因此,对不同门类指标体系均设立“收录论文数”指标,把SCI、EI、MEDLINE等各门类特色指标项融合在这一个指标中,再通过折算系数将融合的指标项计算得到一个指标值。这样,该指标既能反映不同门类的特色,又保持了评估体系基本框架的一致性。具体指标体系见表《学科评估指标体系》。

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张贞雪的家在吉林,2005年来青海上学,就读园林设计专业。2008年假期,张贞雪靠平时打工挣的钱,专门去北京深入学习设计。在北京,张贞雪住的是阴暗潮湿的地下室,吃的是最便宜的菜。他偷偷地哭过,但他从未放弃,咬咬牙,他把一切困难都踩在了脚下。

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草案第五十一条明确规定:“学校和教师不得利用假期、公休日、课余时间组织学生进行补课,不得动员、组织本校学生参加社会力量举办的各类补习班。在职教师不得从事有偿家教活动,不得举办或者参与举办各类补习班。”


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