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发布时间:2018-07-16   作者:左文亮    点击:2132

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与传统课堂中教师支配学生不同,“好”的课堂应当涌现出师生真实参与、合作、探究过程的强烈愿望与互动交流的激情与冲动。在“好”的课堂中,不仅师生间进行着真实有效的、积极的双向互动,生生之间同样存在有序的多向互动。在师生、生生真实的互向互动与自然、轻松的对话中,每个学生的精神活力得到充分的释放,学生的思考、创造和探究的欲望得到充分的引发和唤起,学生主动健康发展的生命需求和内在的生命力量得到充分地展现。“好”的课堂不仅是师生展现问题、生成问题,呈现师生个性和多元智能的现场,而且是师生之间进行自由、开放、富有诗意的让思想得以交融、让心灵实现共鸣的“磁场”。在师生真诚参与、交流、探讨与分享的过程中,课堂充满了师生的激情,涌动着师生的灵感,弥漫着浓厚的人情味,有序地呈现出“百家争鸣”的精彩生态。“好”的课堂是师生生命力焕发的场所,是师生自由对话的舞台,是师生气象万千、充满生机的生命活动得以进行的广阔天地,是师生浮想联翩、精神焕发、创意生成的智慧沃土。“好”的课堂中,师生应当拥有“蓦然回首,那人却在灯火阑珊处”的发现和“山穷水尽疑无路,柳暗花明又一村”的意外收获,拥有“心有灵犀一点通”的和谐共鸣和“栽下梧桐树,引来金凤凰”般抛砖引玉式的独特境地,拥有“此时无声胜有声”的心灵释放和“精骛八极,神游四方”的思想流淌……“好”的课堂不仅饱含着创造的品性,而且应充满着浓浓的诗意,弥漫着诗的芳香,迸发出着诗的激情。在诗情与创意的珠联璧合、交相辉映的课堂中,师生沉浸在美的享受中,师生不知不觉中收获了一份人间的智慧和一份美好的回忆。

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在加大投入的同时,宝安区提出先进、科学的教育理念,2002年提出“镇镇为强镇,校校有特色,生生有特长”的奋斗目标,大力实施“均衡发展”和“科研兴教”两大战略。在学校办学条件大为改善的基础上,宝安区又提出“走内涵式发展道路”的理念,把工作重点转移到全面提高教育教学质量上来,实施了“小学教育优质化工程”、“民办教育规范化、优质化工程”以及“名师支教工程”,探索出“名师引领、以点带面视导、网络教研、片区联动、特色追踪”等教科研新模式,进一步迈向教育均衡发展之路。

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