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发布时间:2018-09-29   作者:左云霞    点击:705

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  心爱的宠物死了怎么办?自己的亲人、朋友离开人世该怎么面对?日前,华东师范大学引进了幼儿情绪课程,并将首次把“生死”这种人生大命题引入到幼儿园课堂,老师甚至可能把五六岁的孩子带到一座墓前解释什么是死亡。先在31所幼儿园试点  据悉,这项名为“比比和朋友”的教育方案是专为5岁至6岁儿童设计的,“死亡教育”只是其中的一部分内容。整个方案围绕着一只宠物竹节虫“比比”和一群孩子之间发生的故事而展开,讲述的大都是孩子们日常生活中会遇到的各种问题。例如,如何和小朋友相处?有大孩子欺负自己怎么办?感到难过的时候怎么表达出来等。孩子们可以通过画画、游戏、扮演故事中的角色等办法,自己寻找解决问题的方法,提升处理情绪问题的能力,帮助他们应付危机和逆境。  华师大学前教育研究所所长朱家雄告诉记者,就像成年人一样,如今孩子们所要面对的困扰和心理紧张也在日益增加,但是系统地促进儿童情绪健康和社会能力发展的课程还非常缺乏。“我们很多家长都非常关注孩子的智能,甚至逼孩子补习功课,可是我们有没有想过,孩子处理情绪的能力一样需要‘补课’?”  据悉,该课程创立于丹麦和立陶宛,现已推广到欧洲、北美和亚洲十多个国家和地区,上海是内地首个引进此方案的城市。2007年前,华东师大将在31所试点幼儿园推行这一方案,到2009年则将推广至上海的140所幼儿园。多数家长显得难以接受  这套课程还将涉及“死亡”这个成年人都宁愿回避的问题,而且有的课程甚至是教师把孩子们领到墓地去上课的。“课程中会有比比这只宠物虫死掉的情节,老师会通过这个故事引导小朋友正确认识生老病死这些不可回避的自然过程。”这部分内容可能将挑战家长们对于“死亡教育”的接受限度。  为此,华东师大一个研究小组专门进行了问卷调查,考查家长和幼儿园教师对于“死亡教育”的态度。结果显示,虽然八成家长认为“孩子应该有关于死亡的客观概念”,但仍有63的家长表示“难以接受幼儿园开展和死亡相关的活动”,有50的家长认为“生死教育会让孩子觉得恐怖,对他的身心不利”。还有不少家长干脆就对涉及死亡的问题拒绝回答。  对幼儿园教师的问卷结果则显示,83.3的教师认为“儿童应该有关于死亡的客观概念”,94.4的教师认为“死亡教育可以降低儿童对死亡的恐惧”,但仍有63的教师认为“儿童太小还不能理解什么是死亡”。因此,这次课程选的试点幼儿园都是自愿报名的,以便今后教学的顺利开展。专家解答两大疑问  记者:为何想到对五六岁的孩子谈“生死”?  专家:按照我们的问卷调查,这个年龄段的孩子中已有大约一半孩子会向家长提问有关死亡的话题;还有32.3的孩子经历过亲属的去世;18.6的幼儿“见到过丧葬,并对此有所理解”。可见,已有相当多的这个年龄段的孩子开始接触到死亡这个话题,即使家长不主动讲解,他们也会形成自己的认识。  同时,有的幼儿已经懂得死后不能复生,但也有很多幼儿希望能被救活,可见需要对这些孩子进行解释。  记者:“死亡教育”是否会影响孩子的心理?  专家:事实上,这个听上去有点恐怖的“死亡教育”在教学过程中并不恐怖,也不会吓坏孩子。在课程中,虽然宠物“比比”会死,但很快又有一个新的宠物出现,故事并不令人悲伤。  这个课程在其他国家推广之初,都曾经令教师担心,家长和小朋友是否能够接受,但最终这一模块的内容总是被证明为最成功的一课。对于死亡教育,淡化、回避都不是积极态度,要让孩子坦然认识这是一种自然现象。《青年报》  《中国教育报》2006年5月21日第2版

另外,数学与应用数学、信息管理与信息系统以及计算机科学与技术将改为按大类招生,招生专业名称为“理科实验班(信息与数学)”。

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据介绍,此次确定学生饮用奶专销点采取企业上报、政府部门结合学校布局审批的办法,专销点都分布在各学校附近,学生家长可持奶券到就近学校补齐差价,即可领取学生饮用奶。针对乌鲁木齐市贫困生、残疾学生,相关部门此次新增了两种奶券,并对这两种奶券采取全额补贴的办法,新增奶券的具体实施措施是:贫困生每天补助1.5元,每月补助22天,儿童福利机构的聋哑生每天补助1.5元,每月补助30天。

1985年2月1日教育部学生司复函上海市高校招生委员会,同意上海地区1985年高考由上海市单独命题,以探索如何在全市高中毕业会考基础上举行高等学校入学考试。

新华网北京4月15日专电中共中央政策研究室副主任方立的文集《在新的历史起点上坚持和发展中国特色社会主义》,日前由群众出版社出版,在全国新华书店发行。

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B.有些医院,留病人住院的时间长,病人死亡率因此就较高;有些医院,往往较早地动员患绝症而救治无望的病人出院,病人死亡率因此就较低。

  “三分天注定,七分靠打拼,爱拼才会赢……”近日在台湾彰化县举办的桂台青少年交流联欢活动上,伴随着歌声的韵律,数十名在场的桂台青年不约而同地打起了手语,形成了一道美丽而壮观的风景。

北京的小升初混乱局面已经持续几年了。教育主管部门年年出台政策试图遏制这种乱象,今年两会前教育部表示要大力整顿中学专门用来选拔生源的“占坑班”,但是,“占坑班只是停了一阵子,后来就又继续了。”一位家长说。

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什么导致了保守?一位多年关注广东教育发展的专家分析,改革开放前30年,广东的发展主要靠大胆闯、大胆破,政策松绑,机制搞活,发展的也主要是劳动密集型产业,因此更强调劳动力的数量而非质量,对高层次、高素质人才的需求不明显;而且广东经济发达,就业机会多,能够吸引全国的劳动力、人才聚集,形成洼地效应,因而在发展教育上的需求也相对不够迫切。


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