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发布时间:2018-08-17   作者:左云霞    点击:64

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在雷丁斯看来,任何一种绝对的判断都会导致新的盲从、迷信、权力、压制。面对全球化语境中的大学处境,他提出一种以“思想之名”办学的理念,也就是以培养学生的反思、质疑、批判能力为旨归的教育。他倡导“教学景观的开放性”,即在课堂上,老师和学生都不应认为自己是主体,而是永远保持“他者”与己共存的意识,包纳“他者”,用“他者”不断质疑“自我”,由此大学可以成为一个新的共同体,但这个共同体不再以“共识”为凝聚力,而是以差异,说得更确切一些,以承认彼此的差异为基础。他把这样一个共同体叫做“各执己见的共同体”,这是把哈贝马斯所谓的“共识”加了否定前缀而构成的新词,如果这样一个共同体有共识,其共识就是这个“解共识”,因此也是解权力、解轻信、解盲从。这是雷丁斯这个“废墟上的栖居者”对大学空间的新的设想,尽管他拒绝谈论回归,但是实际上,他回归了理性大学的理念。

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俞正声说,青年代表国家未来,青年的成长、品德、能力很大程度取决于教师的培养教育。广大教师要以教育功臣为榜样,忠于教育事业,坚定职业信念;要热爱学生,对学生充满感情,关心每一名学生的成长进步;要勤于学习,不断拓宽视野,丰富知识,提高传道授业解惑的能力;要甘于奉献,甘为人梯,切实承担起教师的社会责任。

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【于龙春】人是管理活动中最活跃、最能动、最积极的因素。国家总理提到:教育大计,教师为本。一所学校教师凝聚力和战斗力的形成,同校长的管理水平有直接关系。我们抓校长队伍建设,秉持一种理念:校长应该是能人中的好人。只是能人不是好人会坏事,只是好人不是能人会误事。

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“我的名字叫徐孟南,我是蒙城二中的……”今年高考时,安徽蒙城高考生徐孟南在每一道答题后面都这样故意“犯规”,同时还附上自己“潜心研究”的教育理想,并美其名曰“三人行”教育体制。徐孟南在日记里说他的目的就是要考0分,引起各方面的重视,表达他对现行教育体制的不满。(7月14日《新安晚报》)

据介绍,新成立的核科学技术学院将以国际重大科学计划为牵引,围绕国家重大战略需求,依托热核聚变实验装置、同步辐射光源、强磁场等多个大科学装置及国家实验室,联合中国国内大型核电企业和研究设计院,瞄准世界先进的核能科技、加速器物理与技术、同步辐射应用和民用核技术,培养核科学技术一流人才。

正是在这种理念的引领下,该系从闭门造车走向外出取经,一改以往单纯注重理论研究和技术攻关,积极“走出户外”,呼吸“新鲜空气”。为使科研与部队需求相对接,与军队政工信息化建设的前沿相适应,他们建立了跨专业、跨学科联合开展科研的机制。

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