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发布时间:2018-07-28   作者:左移湘    点击:1528

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2007年3月5日,朱凌英在与十多名高校学生、社会人员一同应聘一家外贸公司业务员岗位时,经过严格的笔试、面试,最终她这个年龄最小、学历也最低的中职生却成了幸运儿。公司负责招聘的领导事后告诉她,之所以选择她是因为,其一,有过硬的专业素质,考取了单证员证书;其二,在面试时表现得大方自信,具有良好的职业素养。

  文喆先生是我心目中崇敬的教育专家。今天,我想就文先生在《人民教育》2006年第5期上发表的《改进教师工作方式,促成学生有效学习》一文中的观点进行商榷。文先生认为,教师与学生“实际上”是“并不平等”的。“教师是知识的传播者”、是“代表国家”意志教育学生、“代表一系列的评价与选拔淘汰机构来同学生打交道的”人,并说“这种身份很厉害”,“作为权力机构代表的教师是非同小可、大权在握的,也是需要学生郑重对待的人物”。  众所周知,“平等”与“不平等”是个政治概念、人权概念。我国的宪法也明文规定了“人人平等”这一社会主义的民主原则和人间准则。“不平等”是阶级社会,特别是剥削阶级占统治地位的阶级社会里的人间关系或社会关系,是被人民革命所推翻、社会主义社会要彻底消灭的阶级特权与专制统治。我不知道“人人平等”原则是否适用于师生之间。  按照文先生的观点,那岂不是说,教师因具有上述三个特点,就是天经地义的高等人物、特权阶层、知识的独占者、占有孩子人身自由的家长式人物、掌握“评价与选拔淘汰”大权的判官、令人畏惧的“身份很厉害”的“大权在握”者。当然,上述推理是按照文先生的师生地位“不平等”的逻辑推演的,我相信文先生决不会有这样的结论。但逻辑如此,岂有他哉?  如果从教师的责任和社会影响出发,说“教师的一言一行,都可能给学生带来欢乐或苦恼、希望或失望、成功或失败”的话,那也是一种师表影响、模范作用,而不是“不平等”的特权所致,不能如文章紧接着所说的:“因此,作为权力机构代表的教师是非同小可、大权在握的,也是需要学生郑重对待的人物。”因为按照这句话的逻辑,只能是教师因身份不同而具有“选拔淘汰”学生、与学生地位“不平等”的特权;教师是决定学生命运、掌握生杀大权的专制统治者。这比传统教育的鼻祖、德国的赫尔巴特所说——学生对老师必须“保持一定的敬畏之心”,必须“处在一定的被动状态”还要厉害。  同时,学生和教师都有完成国家义务教育的权利和义务,都有贯彻执行国家教育方针的责任和使命;其权利和义务不因教师是教育者、学生是受教育者的区别而是“不平等”的。学生虽然是未成年人,但具有与成年人同样的人权,特别是发展权、受教育权、人身自主权。教师作为民主社会和民主国家的模范代表,只能模范地履行教学民主和教育平等,以良师益友的身份,以亲身示范、民主讨论、价值引导、智慧启迪、同志鼓励的方式,启发、引导学生进行自主学习、自主发展、自我教育,而决不能在教育教学中实行专制主义的“人格训育”和精神奴化;不能在学生不同意、不知情的情况下,由外而内地进行人身强制和人性改造;不能以权威自居,居高临下、搞“师道尊严”、知识霸权,让学生无条件地服从教师。  我主张师生平等,是指在政治上、人格上、思想上、学术上、人权地位上是完全平等的,而在职业上、职务上又是不同的。教师理应行使职业上的主导权,理应负起组织教育教学、教导管理学生的责任,因为这是包括学生在内的人民的重托和国家使命,这是一个艰难而伟大的历史责任,学生应当尊重教师的高尚人格和光荣使命,以崇敬、感激、虚心、真诚、文明、礼貌的态度去对待老师,服从老师的教导和管理,因为这样做是对真理的服从和追求,是美好心灵的展现,是人类美德的弘扬,是自身文明素质的升华,是学习做人的重要课题和人生发展的价值所在。(王和平作者单位:河北精英教育集团)  《中国教育报》2006年8月26日第3版

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广东全省此次共有深圳莲花山公园邓小平铜像广场、康有为故居、彭湃烈士故居等11个单位被授予“广东省爱国主义教育基地”荣誉称号。“海巡31”船是全国唯一获此荣誉的船舶。

高校中报考人数居前3位的依次是:复旦大学14331人、上海交通大学13696人、同济大学12195人。从报考的专业来看,排名前10位的依次为:工商管理硕士、法律硕士、金融学、英语语言文学、企业管理、计算机应用技术、外科学、通信与信息系统、外国语言学及应用语言学、内科学。

北京市一千二百多个工种的工资指导价,在北京市人力资源和社会保障部门新近出版的《2009年北京市劳动力市场工资指导价位与企业人工成本状况》一书中得到体现。

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①研究室问题。关于高校教师应该不应该有自己独用的研究室,一直是高校争论的问题之一。由于大学教员的工作性质具有“弹性”,许多教师有课时到校,没课时一般在家中备课、研究和写作,所以一般认为,为教师设立独用研究室会降低学校房屋的利用率。但是,在国外几乎每所高校都有以教授、副教授的名字命名的独用研究室,而行政的办公室一般为一两间开放式办公室,实行行政负责人与职员的集中办公制度。教师的研究室是其备课、研究、休息、存书、辅导学生的重要场所,也是教师区别于行政人员的重要特征之一。目前,国内的一些重点大学,如清华大学等也开始实施教师独用研究室制度。

大学是否需要高尔夫球练习场,与大学是否需要组建职业篮球队一样,是一个局外公众无法介入讨论的问题。然而,厦门大学毕竟不是私立大学,而是公立大学。所以,厦门大学的高尔夫球练习场投资是否符合市场需要,厦门大学的决策者有向公众解释的义务。如果投资出现严重失误,给国家带来损失,那么,大学的负责人应当承担法律责任。

教学楼还在剧烈摇晃,甚至有些地方开始垮塌,很多学生沿着摇摇欲坠的楼梯蜂拥而下,尖叫声、哭喊声响成一片。包世贵挤到学生中间,一边全力疏导,一边大喊:“不要慌,往后门跑,不要挤……”

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成功、繁荣和富裕在今天获得了足够尊崇的地位,但另一方面,贫困往往被视为不被接受和容忍的状态。在社会层面,比如禁止或限制乞讨,打击或清理小摊小贩,以及对农村务工人员的种种限制等等,使贫困逐渐受到系统性的排斥,底层贫困者获取生计、改善生活的愿望与方式,在城市形象、城市秩序等诸多似乎更坚硬的理由面前,显得羸弱不堪。

记者之前在对于自主招生面试的采访中也发现,这位高校老师的感慨和担心不无道理。在一些中学和社会机构对于自主招生面试考生的培训中,训练“如何说,说什么”,如何表达才能投考官所好成为重中之重,考生的口才和应对能力得到强调,动手和实践方面却被抛到了一边。不少陪考的家长也一致觉得,“会说话的孩子在面试中吃香”、“如果加入实践考试,很多人的分数就会不一样了”。

火,是人类文明重要的原动力。远古时代的中国就曾有燧人氏“钻木取火”的美妙传说,西方神话中为人类幸福而取天火的普罗米修斯也被视为伟大的英雄。两个不同文化语境下的故事寄托了相同的企盼,光明、希望、欢乐、安康是全人类的共同追求。

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首先,隶属于法国驻华大使馆的法国教育服务中心专门核查学生提供的材料,有专门的工作小组与法国学校联系,确认学生的录取通知书真假,以及学校颁发文凭和学生居留证的资格。除此,对中国学生还有语言测试、面试。一套严整的审查程序,加之各个部门不同人员各司其职,相互验证,身为法国驻华大使馆高等教育合作专员的魏让方笑言,这种审查甚至已经无法再严格了。


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